RISORSE SENZA VIDEO
CHIRON BETA PRIME  

1. The Bookworm
2. Imogen
3. A Nice Little Trip
4. Daisy Macbeth
5. Night Watch
6. The Oak
7. The Surprise
   
   BUSINESS SOAP
    
8. Prima puntata
9. Seconda puntata
10. Terza puntata
11. Quarta puntata
12. Quinta puntata
13. Sesta puntata
14. Settima puntata
    
    ARTICOLI
     
15. Daniel Bevan, acupuncturist
16. American pie
17. An Aussie backpacker
18. Intervista a Bradley Wood
19. Lingua franca, un aiuto o un ostacolo?
20. What's in a name?
21. Intervista a Sandra Huggett
22. Language Master
23. Lingua inglese e classi sociali
24. Leapfrog
25. Moves, come effettuare un trasloco
26. Intervista a Janice Miller
27. Proz, un sito per traduttori
28. Il discorso della regina Elisabetta II
29. Traduzione dall'inglese americano in inglese britannico e viceversa
30. Vita da hostess
31. Waitrose, un supermercato diverso dagli altri
    
    VIDEO
     
32. Climate challenge (UK•2:00)
33. Creative Commons (US•2:55)
34. Birthday song (US•0:22)
35. Data Dot (US•1:39)
36. Austin Rover (UK•1:00)
37. Google Maps (UK•1:37)
38. Tigers (song) (US•3:45)
39. Eco-Marathon (US•1:40)
40. The Prediction (UKv2:27)
41. Dennis Kucinich for President 2008 (US•2:41)
42. Curl (song) (US•3:23)
43. Move On (US•0:29)
44. Heinz (US•1:00)
45. Martin Lewis (UK•0:40)
46. Alternate World Waltz (song) (US•3:52)
47. You Ruined Everything (song) (US•2:32)
48. The Dead (poem) (US•0:51)
49. Now and Then (poem) (US•0:40)
50. Forgetfulness (poem) (US•1:49)
51. Father's Day (US•1:31)
52. Beat Poverty (UK•1:01)
53. Got a Question for Tony Blair? (UK•1:46)
54. Commercial Property (UK•1:50)
55. Walking Across The Atlantic (poem) (US•0:44)
56. Gordon Brown: A New World Order (UK•2:03)
57. Google London - Tim (UK•01:07)
58. David Miliband (UK•02:20)
59. Antiques Roadshow (UK•1:58)
60. Hillary Clinton (US•1:49)
61. Ferrari (US•1:08)
62. Abide With Me (hymn) (UK•5:14)
63. Free Hugs Campaign (AU•1:38)
64. Luxury Hotels in Devon (UK•1:04)
65. Byron - When We Two Parted (poem) (UK•1:39)
66. Vidoop (US•1:23)
67. Hitchcock: Fear (UK•0:59)
68. Jerusalem (hymn) (UK•2:38)
69. Google Custom Search (US•1:41)
70. House of Parliament (UK•2:44)
71. Attlee (US•1:35)
72. YouTube on the Apple iPhone (UK•0:30)
    
    AUDIO
     
73. Seahorse (song) (US•3:29)
74. Pizza Day (song) (US•3:19)
75. Summer's Over (song) (US•2:50)
76. Chiron Beta Prime (song) (US•2:51)
    
    TITOLI DI GIORNALI
     
77. 13-14 gennaio 2003
78. 15 gennaio 2003
79. 16 gennaio 2003
80. 17-18 gennaio
81. 20-21 gennaio 2003
82. 22 gennaio 2003
83. 23 gennaio 2003
84. 25 gennaio 2003
85. 27 gennaio 2003
86. 28 gennaio 2003
87. 29 gennaio 2003
88. 31 gennaio 2003
89. 1° febbraio 2003
90. 2 febbraio 2003
91. 3 febbraio 2003
92. 4 febbraio 2003
93. 5 febbraio 2003
94. 6 febbraio 2003
95. 7 febbraio 2003
96. 9 febbraio 2003
97. 10 febbraio 2003
98. 11 febbraio 2003
99. 12 febbraio 2003
100. 13 febbraio 2003
101. 14 febbraio 2003
102. 15 febbraio 2003
103. 16 febbraio 2003
104. 17 febbraio 2003
105. 19 febbraio 2003
106. 20 febbraio 2003
107. 21 febbraio 2003
108. 22 febbraio 2003
109. 23 febbraio 2003
110. 24 febbraio 2003
111. 25 febbraio 2003
112. 26 febbraio 2003
113. 27 febbraio 2003
114. 28 febbraio 2003
115. 3 marzo 2003
116. 4 marzo 2003
117. 5 marzo 2003
118. 6 marzo 2003
119. 7 marzo 2003
120. 10 marzo 2003
121. 11 marzo 2003
122. 12 marzo 2003
123. 13 marzo 2003
124. 14 marzo 2003
125. 17 marzo 2003
126. 19 marzo 2003
127. 21 marzo 2003
128. 22 marzo 2003
129. 23 marzo 2003
130. 25 marzo 2003
131. 26 marzo 2003
132. 28 marzo 2003

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NOTE
in inglese le parole you e your possono riferirsi a seconda dei casi al singolare (tu), al singolare di cortesia (Lei), al plurale (voi) e all'impersonale "si" . La nostra traduzione sceglie, fra le varie traduzioni possibili, quella che è più idonea al contesto.
in alcuni casi, a causa dell'audio non di perfetta qualità, non è possibile trascrivere in modo corretto tutto quanto viene detto nel video. In questi casi viene effettuata una ricostruzione logica: le parti ricostruite sono comprese tra i simboli Ω


Dhis yië hæz biin ë lit·l kreizi foo dhi Ændës·nz.
This year has been a little crazy for the Andersons.
Quest'anno è stato un poco pazzo per gli Andersons.
Quest'anno è stato un po' pazzerello per gli Anderson.

Yu mei rik'ool wi hæd sam trab·l laast yië.
You may recall we had some trouble last year. 
Tu puoi ricordare noi avemmo qualche guaio ultimo anno.
Ricorderete che avevamo avuto dei problemi lo scorso anno.

Dhë rëubët kauns·l hæd as bænisht tu æn æstëroid.
The robot council had us banished to an asteroid. 
Il robot~consiglio ebbe noi esiliati a un asteroide.
Il concilio dei robot ci fece esiliare su un asteroide.

Dhæt hæz·nt andë•maind auë holidei chië.
That hasn't undermined our holiday cheer. 
Quello non ha compromesso nostra vacanza~allegria.
Ma la cosa non ha compromesso la nostra allegria festiva.

Ænd wi nëu its oolmëst Krismës bai dhë maax wi meik on dhë wool.
And we know it's almost Christmas by the marks we make on the wall. 
E noi sappiamo è quasi Natale tramite i segni noi facciamo sul muro.
E sappiamo che è quasi Natale dai segni che facciamo sul muro.

Ænd dhæts auë feiv·rit taim ov yië.
And that's our favorite time of year. 
E quello è nostro favorito tempo di anno.
Questo è il periodo dell'anno che amiamo di più.

Meri Krismës from Kairën Biitë Praim,
Merry Christmas from Chiron Beta Prime, 
Allegro Natale da Chiron Beta Primo,
Buon Natale da Chiron Beta Prime,

weë wië wëëkiñ in ë main foo(r) auë rëubët ëuvëloodz.
where we're working in a mine for our robot overlords. 
dove noi stiamo lavorando in una miniera per nostri robot~signori_feudali.
dove lavoriamo in miniera per i nostri padroni robot.

Did Ai sei ëuvëloodz? Ai ment prët'ektëz.
Did I say overlords? I meant protectors. 
Dissi io signori_feudali? Io volevo_dire protettori.
Ho detto 'padroni'? Ovviamente volevo dire 'protettori'.

Meri Krismës from Kairën Biitë Praim.
Merry Christmas from Chiron Beta Prime. 
Allegro Natale da Chiron Beta Primo.
Buon Natale da Chiron Beta Prime.

On evri koonë dheëz ë jaiënt met·l Sæntë Klooz huu wochiz ëuvë(r) as widh glëuiñ red aiz.
On every corner there's a giant metal Santa_Claus who watches over us with glowing red eyes. 
Su ogni angolo c'è un gigantesco metallo~ Babbo_Natale chi guarda sopra noi con ardenti rossi occhi.
Ad ogni angolo c'è un gigantesco Babbo Natale di metallo che ci sorveglia con occhi rossi di brace.

Dhei kæri wepënz ænd dhei nëu if yuv biin bæd oo gud.
They carry weapons and they know if you've been bad or good. 
Essi portano armi e essi sanno se tu sei stato cattivo o buono.
Sono armati e sanno se sei stato buono o cattivo.

Not evribodiz gud bat evriwan traiz.
Not everybody's good but everyone tries. 
Non ognuno è buono ma ognuno prova.
Non tutti sono buoni ma ognuno fa del suo meglio.

Ænd dhë rox aut•said dhë eë•lok igzy'uud ëm'ëunië-sentid snëu.
And the rocks outside the airlock exude ammonia-scented snow. 
E le rocce al_di_fuori della camera_stagna (ossia da dove l'aria non può uscire) trasudano ammoniaca-profumata neve.
E le rocce al di fuori del bunker trasudano neve profumata all'ammoniaca.

Its laik ë Wintë wand·lænd.
It's like a Winter Wonderland. 
Esso come un inverno~paese_delle_meraviglie.
È come un paese delle meraviglie invernale.
Winter Wonderland è il titolo di una nota canzone

Meri Krismës from Kairën Biitë Praim,
Merry Christmas from Chiron Beta Prime, 
Allegro Natale da Chiron Beta Primo,
Buon Natale da Chiron Beta Prime,

weë wië wëëkiñ in ë main foo(r) auë rëubët ëuvëloodz.
where we're working in a mine for our robot overlords. 
dove noi stiamo lavorando in una miniera per nostri robot~signori_feudali.
dove lavoriamo in miniera per i nostri padroni robot.

Did Ai sei ëuvëloodz? Ai ment prët'ektëz.
Did I say overlords? I meant protectors. 
Dissi io signori_feudali? Io volevo_dire protettori.
Ho detto 'padroni'? Ovviamente volevo dire 'protettori'.

Meri Krismës from Kairën Biitë Praim.
Merry Christmas from Chiron Beta Prime. 
Allegro Natale da Chiron Beta Primo.
Buon Natale da Chiron Beta Prime.

Dhæts ool dhë fæmili nyuuz dhæt wië ël'aud tu took ëb'aut.
That's all the family news that we're allowed to talk about. 
Quello è tutte le famiglia~notizie che noi siamo permessi di parlare riguardo.
Queste sono tutte le notizie sulla famiglia di cui ci è consentito parlare.

Wi riëli hëup yool kam ænd vizit as suun.
We really hope you'll come and visit us soon. 
Noi veramente speriamo tu verrai e visiterai noi presto.
Ci auguriamo davvero che verrete a trovarci presto.
 

Ai miin wië lit·r·li begiñ yu tu vizit as.
I mean we're literally begging you to visit us. 
Io intendo noi stiamo letteralmente supplicando te di visitare noi.
Voglio dire, vi supplichiamo letteralmente di venirci a trovare.

Ænd meik it kwik bif'oo dhei [Mesij Rid'æktid].
And make it quick before they [MESSAGE REDACTED]. 
E fa' esso veloce prima_Che essi [Messaggio Editato].
E fate in fretta prima che loro [MESSAGGIO EDITATO]

Nau its taim foo Krismës dinë - Ai thiñk dhë rëubëts sent as ë pai!
Now it's time for Christmas dinner - I think the robots sent us a pie! 
Adesso è tempo per Natale~pranzo - Io penso i robot mandarono noi una torta!
Adesso è l'ora del pranzo di Natale - Credo che i robot ci abbiano mandato una torta.

'

Yu nëu Ai lav mai soilënt griin.
You know I love my soylent green. 
Tu sai io amo mio soylent~verde.
Sapete quanto mi piace il mio soylent verde.

La pronuncia guidata è un sistema che assiste il lettore nella decodifica della corretta pronuncia inglese. Una volta identificati i suoni dell'inglese con i file audio mp3 sottostanti e imparate le pochissime convenzioni della pronuncia guidata, l'utente troverà comodissima questo sistema che lo guida alla corretta pronuncia dell'inglese.

Per esempio se non sappiamo come pronunciare la parola climb, leggendo la pronuncia guidata klaim capiremo che la I di climb si pronuncia AI e che la B non va pronunciata! Ecco ora le convenzioni, semplicissime, della nostra pronuncia guidata:

1. l'accento non viene mai indicato quando cade sulla prima sillaba. Esempio: pablishë (publisher)accento su PA, non indicato perché cade sulla prima sillaba.
2. quando l'accento cade su una sillaba diversa dalla prima viene indicato con un segno di apostrofo prima della vocale su cui cade l'accento: es. ëb'aut (about), ër'aund (around), int'elij·nt (intelligent)
3. il simbolo separatore •, presente nelle parole inglesi con doppio accento, sta ad indicare che i due frammenti di parola vanno pronunciati come se si trattasse ognuno di una parola separata.
   Esempio: kompri•henshën (comprehension), va letto come si trattasse di pronunciare due parole diverse kompri e henshën, ognuna delle quali ha l'accento sulla prima sillaba. Altro esempio:
   elë•mentëri (elementary) che si pronuncia come se si trattasse di due parole separate elë e mentëri, ognuna delle quali ha l'accento sulla prima sillaba.
4. Il simbolo · (punto flottante) indica il brevissimo suono vocalico indistinto che serve d'appoggio nel pronunciare due consonanti finali. Esempio: lit·l (little), eib·l (able), æmb'ish·n (ambition), æksh·n (action)
5. La (r) in parentesi indica un suono di R che va pronunciato nel parlare veloce perché serve a legare due vocali (quella terminale della parola precedente e quella iniziale della parola successiva) mentre non va pronunciato nel parlare scandito.
   Esempio: bette(r) idea. Se tra better e one si lascia una pausa la R non va pronunciata, se si legge tutto di fila la R va pronunciata.

a= il suono di A breve, simile alla A italiana.
Esempi: but, cut, nut, shut
aa= il suono di A lunga, tipico dell'inglese UK
Esempi: are, answer, ask, car, star, far, bar, heart, spa
ai= il suono di AI italiana
Esempi: my, pie, cry, shy, style, die, dye, life, dry, why
au= il suono di AU italiana
Esempi: round, frown, crown, shout, doubt,
æ= un suono che sta a metà tra A ed E.
Esempi: an, bad, sad, fat, cat, am
ch= come il suono italiano di C in cipolla.
Esempi: chat, check, change, chain
dh= la variante sonora di TH.
Esempi: the, there, they, those
e= un suono breve come la E aperta italiana.
Esempi: red, shed, let, berry
ei= un dittongo equivalente a EI italiano con la E chiusa
Esempi: day, shade, neigh, lay, pray, prey, say, take, bake
ë= un suono di E breve e indistinto
Esempi: a, the, about, around, opera, perhaps, letter
ëë= un suono di ë lungo (a volte intermedio fra ë ed e)
Esempi: bird, sir, were, purr, fur
ëu= il suono di ë + u (simile a una O lunga e stretta).
Esempi: noe, roll, low, Dover, load, though, show
g= il suono di g dura della parola gatto
Esempi: good, girl, grand, gate, ugly, goat
i= il suono breve di I (diverso da I italiana)
Esempi: thick, tip, Mick, sick, Nick, thrill,
ii= il suono lungo di I (simile a I italiana ma più lungo)
Esempi: leave, meet, see, sea, feet, sheet
j= il suono G di gente.
Esempi: jet, jail, Jack, John, ginger, James, edge, gipsy
k= il suono di C dura della parola 'casa'
Esempi: card, cow, clown, kilo, kettle, climate
ñ= un suono nasale particolare, indicato in inglese con le lettere ng
Esempi: long, ring, sing, song, thing, tongue, young, bang
o= il suono di O breve, simile alla O aperta italiana.
Esempi: stock, pot, dot, lot, not
oo= il suono di O lunga.
Esempi: more, store, door, Lord, course
r= un suono di R particolare.
Esempi: red, ray, room, three, pray, terrible, horrible
sh= il suono di SC italiano (scena, scialbo)
Esempi: ship, sheep, show, shame, Asia
t= un suono di T con forte aspirazione (salvo che in fine di parola dove l'aspirazione manca)
Esempi: terrible, two, tray, taxi, take, tread, tragedy, try
th= la variante sorda di TH.
Esempi: three, thin, thick, thorough, thorn
u= il suono di U breve (pronunciato più breve dell'italiano e senza arrotondare le labbra)
Esempi: put, foot, should, could, would
uu= il suono di U lunga (pronunciato più lungo dell'italiano e senza arrotondare le labbra)
Esempi: shoot, root, loot, rude, fruit
w= il suono semivocalico di William.
Esempi: wind, white, well, water, what
x= come in italiano.
Esempi: picks, racks, tax, makes, looks
y= il suono di I semivocalico.
Esempi: yes, you, young, your, yell, yet
z= il suono di S italiana dolce (sonoro).
Esempi: zoo, zombie, zoom, news, shoes, because, phrase, as
zh= simile al suono di SC italiana ma sonoro (con vibrazione delle corde vocali)
Esempi: casual, pleasure, measure, leisure, vision, television

L'utilità della traduzione italiana parola per parola è che ci permette di studiare in modo analitico le differenze tra inglese e italiano, cosa utilissima soprattutto per chi è alle prime armi con l'inglese. Nella traduzione parola per parola vengono adottate alcune convenzioni che permettono di fornire un servizio più utile a chi studia ed in particolare:

• il simbolo ~ (simbolo di inversione) viene posizionato fra due o più parole per indicare che nella traduzione italiana esse vanno tradotte a partire dall'ultima parola, per così dire, "a ritroso". Esempio: English conversation lessons (lezioni di conversazione inglese) verrà tradotto come inglese~conversazione~lezione. Vedendo il simbolo ~, il lettore sa già che dovrà tradurre prima lezioni poi conversazione e poi inglese.
  Altro esempio: Sgt. Pepper's Lonely Hearts Club Band verrà tradotto
  Sgt. Pepper~di~solitari~cuori~club~banda ossia: la banda del club dei cuori solitari di Sgt. Pepper. L'inglese, soprattutto tecnico-scientifico è stracolmo di queste inversioni che causano non pochi problemi agli utenti italiani soprattutto perché risulta difficile capire qual è la prima parola a partire dalla quale si deve iniziare il percorso di traduzione "a ritroso". Di qui l'enorme utilità del simbolo ~

• come abbiamo visto nell'esempio precedente, la sequenza 's (tipica del genitivo sassone inglese) viene tradotta con il simbolo ~ e la s viene tradotta con la parola "di". Esempio: Philip's car (l'auto di Philip) diventa Philip~di~auto. Altro esempio: John's mother's car (l'auto della mamma di John) diventa John~di~mamma~di~auto. Il lettore, vedendo il simbolo ~, sa che dovrà tradurre la sequenza a ritroso.

• il simbolo _ (underscore) serve a collegare due parole inglesi o italiane che corrispondono a un'unica parola italiana (o inglese). Esempio: per indicare che give up si traduce con la parola arrendersi possiamo scriverlo in questo modo give_up. Così il lettore capisce che alla parola give_up (e non a give e basta) corrisponde il significato di 'arrendersi'.
   
• il simbolo di slash (barra diagonale) / indica una variante migliore o un raffinamento di significato rispetto al contesto dato. Per esempio, la traduzione di copyright potrebbe essere data come diritto_di_copia/diritto d'autore per indicare che la traduzione 'diritto d'autore', nel contesto dato, è migliore della traduzione 'diritto di copia' che è invece più aderente al significato letterale.

Occorre innanzitutto stabilire una distinzione fra scopi dello studio e modalità di ottenimento degli scopi. Gli scopi sono sostanzialmente 4:

• arrivare a leggere la risorsa e capirla
• arrivare ad ascoltare la risorsa e capirla
• imparare la pronuncia di ogni singola parola contenuta nella risorsa
• imparare il significato di ogni singola parola contenuta nella risorsa

Le modalità per ottenere questi scopi sono assai varie. Si può:

• ascoltare il testo e provare a trascriverlo, verificando poi con la nostra trascrizione gli errori fatti
• ascoltare la risorsa con il testo originale sotto gli occhi (serve anche per verificare quanto capiamo quindi consigliamo di ripetere il riascolto ogni tanto anche per controllare se stiamo facendo progressi nella comprensione)
• ascoltare la risorsa con testo originale e traduzione  sotto gli occhi
• ascoltare la risorsa leggendo solo la traduzione
• ascoltare la risorsa senza leggere il testo (esercizio di listening comprehension)
• leggere prima una riga di testo italiano e verificarne poi la corrispondenza nella riga inglese equivalente, continuando poi fino ad esaurire il testo
• leggere prima una riga di testo inglese e poi subito dopo la traduzione italiana, continuando poi fino ad esaurire il testo
• leggere prima una riga di testo inglese, provare a tradurla autonomamente e poi verificare la correttezza della traduzione nella corrispondente riga italiana. Proseguire così fino alla fine del testo.
• ascoltare la nostra eventuale traduzione commentata audio che oltre a dare la traduzione mette in luce le particolarità linguistiche del testo e mette in guardia da eventuali possibili errori
• imparare la pronuncia ascoltando ripetutamente il testo originale
• imparare la pronuncia ascoltando la lettura automatica di ReadSpeaker
• imparare la pronuncia ascoltando l'eventuale audio recitato disponibile
• imparare la pronuncia leggendo la nostra Pronuncia Guidata (vedi regole qui a fianco)
• abbinare fra di loro le varie modalità di apprendimento della pronuncia appena suggerite

NOTA BENE
Non tutte le risorse dispongono degli stessi strumenti didattici per cui alcune delle modalità di studio consigliate potrebbero non essere attuabili in tutti i casi.

La pronuncia guidata è un sistema che assiste il lettore nella decodifica della corretta pronuncia inglese. Una volta identificati i suoni dell'inglese con i file audio mp3 sottostanti e imparate le pochissime convenzioni della pronuncia guidata, l'utente troverà comodissima questo sistema che lo guida alla corretta pronuncia dell'inglese.

Per esempio se non sappiamo come pronunciare la parola climb, leggendo la pronuncia guidata klaim capiremo che la I di climb si pronuncia AI e che la B non va pronunciata! Ecco ora le convenzioni, semplicissime, della nostra pronuncia guidata:

1. l'accento non viene mai indicato quando cade sulla prima sillaba. Esempio: pablishë (publisher)accento su PA, non indicato perché cade sulla prima sillaba.
2. quando l'accento cade su una sillaba diversa dalla prima viene indicato con un segno di apostrofo prima della vocale su cui cade l'accento: es. ëb'aut (about), ër'aund (around), int'elij·nt (intelligent)
3. il simbolo separatore •, presente nelle parole inglesi con doppio accento, sta ad indicare che i due frammenti di parola vanno pronunciati come se si trattasse ognuno di una parola separata.
   Esempio: kompri•henshën (comprehension), va letto come si trattasse di pronunciare due parole diverse kompri e henshën, ognuna delle quali ha l'accento sulla prima sillaba. Altro esempio:
   elë•mentëri (elementary) che si pronuncia come se si trattasse di due parole separate elë e mentëri, ognuna delle quali ha l'accento sulla prima sillaba.
4. Il simbolo · (punto flottante) indica il brevissimo suono vocalico indistinto che serve d'appoggio nel pronunciare due consonanti finali. Esempio: lit·l (little), eib·l (able), æmb'ish·n (ambition), æksh·n (action)
5. La (r) in parentesi indica un suono di R che va pronunciato nel parlare veloce perché serve a legare due vocali (quella terminale della parola precedente e quella iniziale della parola successiva) mentre non va pronunciato nel parlare scandito.
   Esempio: bette(r) idea. Se tra better e one si lascia una pausa la R non va pronunciata, se si legge tutto di fila la R va pronunciata.

a= il suono di A breve, simile alla A italiana.
Esempi: but, cut, nut, shut
aa= il suono di A lunga, tipico dell'inglese UK
Esempi: are, answer, ask, car, star, far, bar, heart, spa
ai= il suono di AI italiana
Esempi: my, pie, cry, shy, style, die, dye, life, dry, why
au= il suono di AU italiana
Esempi: round, frown, crown, shout, doubt,
æ= un suono che sta a metà tra A ed E.
Esempi: an, bad, sad, fat, cat, am
ch= come il suono italiano di C in cipolla.
Esempi: chat, check, change, chain
dh= la variante sonora di TH.
Esempi: the, there, they, those
e= un suono breve come la E aperta italiana.
Esempi: red, shed, let, berry
ei= un dittongo equivalente a EI italiano con la E chiusa
Esempi: day, shade, neigh, lay, pray, prey, say, take, bake
ë= un suono di E breve e indistinto
Esempi: a, the, about, around, opera, perhaps, letter
ëë= un suono di ë lungo (a volte intermedio fra ë ed e)
Esempi: bird, sir, were, purr, fur
ëu= il suono di ë + u (simile a una O lunga e stretta).
Esempi: noe, roll, low, Dover, load, though, show
g= il suono di g dura della parola gatto
Esempi: good, girl, grand, gate, ugly, goat
i= il suono breve di I (diverso da I italiana)
Esempi: thick, tip, Mick, sick, Nick, thrill,
ii= il suono lungo di I (simile a I italiana ma più lungo)
Esempi: leave, meet, see, sea, feet, sheet
j= il suono G di gente.
Esempi: jet, jail, Jack, John, ginger, James, edge, gipsy
k= il suono di C dura della parola 'casa'
Esempi: card, cow, clown, kilo, kettle, climate
ñ= un suono nasale particolare, indicato in inglese con le lettere ng
Esempi: long, ring, sing, song, thing, tongue, young, bang
o= il suono di O breve, simile alla O aperta italiana.
Esempi: stock, pot, dot, lot, not
oo= il suono di O lunga.
Esempi: more, store, door, Lord, course
r= un suono di R particolare.
Esempi: red, ray, room, three, pray, terrible, horrible
sh= il suono di SC italiano (scena, scialbo)
Esempi: ship, sheep, show, shame, Asia
t= un suono di T con forte aspirazione (salvo che in fine di parola dove l'aspirazione manca)
Esempi: terrible, two, tray, taxi, take, tread, tragedy, try
th= la variante sorda di TH.
Esempi: three, thin, thick, thorough, thorn
u= il suono di U breve (pronunciato più breve dell'italiano e senza arrotondare le labbra)
Esempi: put, foot, should, could, would
uu= il suono di U lunga (pronunciato più lungo dell'italiano e senza arrotondare le labbra)
Esempi: shoot, root, loot, rude, fruit
w= il suono semivocalico di William.
Esempi: wind, white, well, water, what
x= come in italiano.
Esempi: picks, racks, tax, makes, looks
y= il suono di I semivocalico.
Esempi: yes, you, young, your, yell, yet
z= il suono di S italiana dolce (sonoro).
Esempi: zoo, zombie, zoom, news, shoes, because, phrase, as
zh= simile al suono di SC italiana ma sonoro (con vibrazione delle corde vocali)
Esempi: casual, pleasure, measure, leisure, vision, television

L'utilità della traduzione italiana parola per parola è che ci permette di studiare in modo analitico le differenze tra inglese e italiano, cosa utilissima soprattutto per chi è alle prime armi con l'inglese. Nella traduzione parola per parola vengono adottate alcune convenzioni che permettono di fornire un servizio più utile a chi studia ed in particolare:

• il simbolo ~ (simbolo di inversione) viene posizionato fra due o più parole per indicare che nella traduzione italiana esse vanno tradotte a partire dall'ultima parola, per così dire, "a ritroso". Esempio: English conversation lessons (lezioni di conversazione inglese) verrà tradotto come inglese~conversazione~lezione. Vedendo il simbolo ~, il lettore sa già che dovrà tradurre prima lezioni poi conversazione e poi inglese.
  Altro esempio: Sgt. Pepper's Lonely Hearts Club Band verrà tradotto
  Sgt. Pepper~di~solitari~cuori~club~banda ossia: la banda del club dei cuori solitari di Sgt. Pepper. L'inglese, soprattutto tecnico-scientifico è stracolmo di queste inversioni che causano non pochi problemi agli utenti italiani soprattutto perché risulta difficile capire qual è la prima parola a partire dalla quale si deve iniziare il percorso di traduzione "a ritroso". Di qui l'enorme utilità del simbolo ~

• come abbiamo visto nell'esempio precedente, la sequenza 's (tipica del genitivo sassone inglese) viene tradotta con il simbolo ~ e la s viene tradotta con la parola "di". Esempio: Philip's car (l'auto di Philip) diventa Philip~di~auto. Altro esempio: John's mother's car (l'auto della mamma di John) diventa John~di~mamma~di~auto. Il lettore, vedendo il simbolo ~, sa che dovrà tradurre la sequenza a ritroso.

• il simbolo _ (underscore) serve a collegare due parole inglesi o italiane che corrispondono a un'unica parola italiana (o inglese). Esempio: per indicare che give up si traduce con la parola arrendersi possiamo scriverlo in questo modo give_up. Così il lettore capisce che alla parola give_up (e non a give e basta) corrisponde il significato di 'arrendersi'.
   
• il simbolo di slash (barra diagonale) / indica una variante migliore o un raffinamento di significato rispetto al contesto dato. Per esempio, la traduzione di copyright potrebbe essere data come diritto_di_copia/diritto d'autore per indicare che la traduzione 'diritto d'autore', nel contesto dato, è migliore della traduzione 'diritto di copia' che è invece più aderente al significato letterale.

Occorre innanzitutto stabilire una distinzione fra scopi dello studio e modalità di ottenimento degli scopi. Gli scopi sono sostanzialmente 4:

• arrivare a leggere la risorsa e capirla
• arrivare ad ascoltare la risorsa e capirla
• imparare la pronuncia di ogni singola parola contenuta nella risorsa
• imparare il significato di ogni singola parola contenuta nella risorsa

Le modalità per ottenere questi scopi sono assai varie. Si può:

• ascoltare il testo e provare a trascriverlo, verificando poi con la nostra trascrizione gli errori fatti
• ascoltare la risorsa con il testo originale sotto gli occhi (serve anche per verificare quanto capiamo quindi consigliamo di ripetere il riascolto ogni tanto anche per controllare se stiamo facendo progressi nella comprensione)
• ascoltare la risorsa con testo originale e traduzione  sotto gli occhi
• ascoltare la risorsa leggendo solo la traduzione
• ascoltare la risorsa senza leggere il testo (esercizio di listening comprehension)
• leggere prima una riga di testo italiano e verificarne poi la corrispondenza nella riga inglese equivalente, continuando poi fino ad esaurire il testo
• leggere prima una riga di testo inglese e poi subito dopo la traduzione italiana, continuando poi fino ad esaurire il testo
• leggere prima una riga di testo inglese, provare a tradurla autonomamente e poi verificare la correttezza della traduzione nella corrispondente riga italiana. Proseguire così fino alla fine del testo.
• ascoltare la nostra eventuale traduzione commentata audio che oltre a dare la traduzione mette in luce le particolarità linguistiche del testo e mette in guardia da eventuali possibili errori
• imparare la pronuncia ascoltando ripetutamente il testo originale
• imparare la pronuncia ascoltando la lettura automatica di ReadSpeaker
• imparare la pronuncia ascoltando l'eventuale audio recitato disponibile
• imparare la pronuncia leggendo la nostra Pronuncia Guidata (vedi regole qui a fianco)
• abbinare fra di loro le varie modalità di apprendimento della pronuncia appena suggerite

NOTA BENE
Non tutte le risorse dispongono degli stessi strumenti didattici per cui alcune delle modalità di studio consigliate potrebbero non essere attuabili in tutti i casi.

 
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